«Практическая организация здоровьесберегающей деятельности в условиях школы-интерната для детей с нарушением зрения»

«Использование коррекционных приёмов в образовательном процессе»

«Что такое здоровьесберегающие технологии»

«Коррекционно-развивающее обучение детей с ЗПР на уроках английского языка»

«Дидактические пути повышения эффективности обучения творческим работам слабовидящих учащихся»

Выступление на методическом объединении воспитателей Тема: "Организация проектно-исследовательской деятельности младших школьников как условие сохранения и развития духовных, исторических и культурных ценностей, чувства патриотизма"

Требования к оформлению презентаций.

Коррекционная направленность процесса обучения.

Час Интересного Общения Тема: «Сам себе я помогу и здоровье сберегу»

Методическая разработка занятия «Мы за здоровый образ жизни!"

Коррекционные цели урока

Подсказка для учителя-предметника о качествах восприятия, памяти, мышления, тренируемых на уроке.

Пятнадцать критериев проведения урока с позиции здоровьесбережения.

Представлена дифференциация по четырем группам в зависимости от диагноза и остроты зрения с рекомендациями для учителя, обязательными для исполнения.

То, что учитель принимает за плохое поведение, часто бывает реакцией организма на утомление. Для педагога важно вовремя заметить утомление глаз по визуальным признакам и принять корригирующие меры.

Хорошо зарекомендовавшие себя упражнения для выполнения в классе, на перемене и дома.

Раздел знакомит со строением глаза, всеми возможными нарушениями зрения. На рисунках представлено, как видят слабовидящие дети при разных диагнозах.

Краткий обзор темы: кого считают слабовидящими? Какие вторичные нарушения развития имеют слабовидящие дети?